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《苏州园林》PPT课件9

PPT名称:《苏州园林》PPT课件9

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更新时间:2017-04-23

所属分类:语文课件

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《苏州园林》PPT课件9《苏州园林》PPT课件9

《苏州园林》PPT课件9

那么,在叶老的《苏州园林》中,到底体现出中国园林的那些艺术美呢? 

1.和谐之美。整体和谐是中国建筑园林的美学理想。 

2.自然之美:苏州园林的自然之美亦称“图画美”。 

3.层次之美:花墙廊子隔而不隔、界而不界,体现出了虚实相生的含蓄之美。

4.细节之美。

另外,感悟文章的结构美,品味文章的语言美也应该是本文教学的重点之一。        

学习目标 

1. 以苏州园林为标本,领略中国的园林文化,学会欣赏园林之美。

2. 熟读课文,揣摩作者思路,体会作者抓住说明对象的特征,有条理地说明事物的写法。

3. 学习文章准确生动的语言,及多种说明方法的运用。

... ... ...

(一)园林之美

1、和谐之美:

整体和谐是中国建筑园林的美学理想。

“游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”

“一切都要为构成完美的图画而存在,绝不容许有欠美伤美的败笔”。

文中的“无论”“总是”“一切”“绝不”都强调了苏州园林是一个统一和谐的整体,体现出中国传统园林文化注重和谐的美学原则。

苏州园林讲究的是“布局”“配合”“映衬”“层次”,讲求的是整体的完美与和谐。 

2、 自然之美:

苏州园林的自然之美亦称“图画美”。

“图画美” 有别于“图案美”。其特点就是不对称、不整齐。“苏州园林是艺术不是技术”,追求的是“独创性”。首先,亭台轩榭的布局不要求对称,讲究自然之趣;假山设计使游人“觉得身在山间”,池沼大都引用活水,桥梁安排“绝不雷同”,石岸高低曲直任其自然;花草树木的映衬“着眼在画意”。体现出中国传统的审美追求和审美情调。

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(1)整体结构

总体特征:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

①讲究亭台轩榭的布局 

②讲究假山池沼的配合 

③讲究花草树木的映衬 

④讲究近景远景的层次 

⑤角落的构图美 

⑥门窗的图案美 

⑦建筑的色彩美 

(2)段落结构

以写假山、池沼这一节为例:先写假山堆叠的艺术,次写池沼和其它景物的配合,再次写池沼中还有亭亭玉立的荷花,活泼戏耍的游鱼,充满生气。举凡有关景物,均循序渐进,一一写来,有条不紊。这节如此,其他各节无不皆然。经过有合有分的反复说明,园林特点阐述的十分透彻,留给读者的印象也十分深刻。

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记 叙

1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”

写出了万木争荣的景象。

2.“古老的藤萝……珠光宝气。”

烘托出园林的繁华气氛。

3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”

描绘了游人观鱼的动人情景。 

议 论

1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”

评价苏州园林在园林艺术中的地位。

2.“我想,用图画来比方……是不讲究对称的。”

评论不讲究对称的美学原理。

3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”

评论这样栽种的艺术效果。

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描  写

“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起,层层叠叠的景象。

“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸,总是任其自然的特色。

“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干

语言准确生动

①动词的运用。

如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词,紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心,善于化单调为多彩。 

②副词的运用。

如“池沼大多引用活水”,“苏州园林极少使用彩绘”,其中的“大多”、“极少”用得有分寸,既不夸大,又不缩小。

又如“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气,对突出苏州园林的特征有着重要的作用。 

③ 多种修辞方法的运用

拟人:“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起,上下相望的风姿,描绘出对各类树木错落有致的精心安排。满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵,构成了生意盎然的画面。

引用:游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。   

比喻:没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树;

设问:这是为什么?我想,用图画来比方,……是不讲究对称的。 

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